İşitsel Bellek Sorunları:

• Yetersiz sözcük dağarcığına sahiptirler.
• Sözcük bulmada, isimlendirmede güçlük yaşarlar.
• Temel eylemleri karıştırabilirler. Örneğin; vermek, almak, koşmak, yemek. Almak ifadesi yerine vermek kullanabilirler.
• Sözcüklerdeki hecelerin yerlerini değiştirebilirler. Örneğin; ‘mavi’ yerine ‘vami’, ‘sifon’ yerine ‘fison’ demek gibi.
• Bazı harflerde karıştırma yaşarlar. Örneğin; f –v sesini b-m sesini karıştırmak gibi.
• Harf ses ilişkisinin öğrenme problemleri görülebilir.
• Söylenen yönergeleri akılda tutmakta zorluk çekerler.
• Karşısındaki kişiyi dinlemiyor gibi görünebilirler.
• Sayı, harf ya da kelime dizilerini ya da uzun cümlelerin tekrarlarında zorlanırlar.
• Oyunlarda ilgileri kolay dağılabilir.
• Tekerlemeleri öğrenmede problem yaşarlar.
• Sayı saymada, haftanın günlerini hatırlamada zorluk yaşayabilirler.
• Doğru kelime yapısı ve sırası ile konuşmada sıkıntılar görülebilir.
• Ritmik oyun içeren çalışmalarda başarısızlık yaşayabilirler.
• Yüksek sesle okunan hikayeleri anlamakta güçlük yaşayabilirler.
• Konuşma bütününde kelimeleri telaffuz etmede sorun yaşayabilirler.

Görsel Bellek Sorunları:

• Görsel ayırt etme yetenekleri zayıftır.
• Görsel hafızaları zayıftır.
• Uzaklık, derinlik algıları zayıftır.
• Görsel olarak figür-zemin ayırt etmede güçlük çekerler.
• Çizim ve kopyalama yapma istekleri düşüktür ve çizim yaparken zorluk yaşarlar.

Dil Sorunları:

• Dilin gramer yapısına uygun kelimeleri dizip cümle oluşturmada güçlük yaşarlar.
• Konuşmada gecikme yalarlar ve bu durum disleksinin en önemli belirtisidir.
• Kendilerini ifade etme becerileri zayıftır.
• Sıklıkla bebeksi konuşmaları vardır.
• Konuşma seslerini, cümleleri anlamada problem yaşarlar.

Zaman Sorunları:

• Dün-bugün-yarın gibi kavramları karıştırırlar.
• Şimdi ve sonra kavramlarını yanlış kullanabilirler.
• Zamanı iyi kullanmada problem yaşarlar.

Oryantasyon Sorunları:

• Top yakalama, ip atlama gibi oyunlarda problem yaşarlar.
• Yön bulmada güçlük çekerler.
• Sağ-sol ayırt etmede problemler yaşarlar.
• Yön karıştırma yaşayabilirler. Örneğin; ayakkabılarını ters giyme, kitabı ters tutma gibi.
• Ön ve arka gibi kavramları öğrenmede zorluk yaşarlar.
• Rutinleri takip etmede sıkıntı yaşarlar.
• Mesafe ve ölçümlerde zorluk çekerler.

Dokunarak Ayrımlaştırma Sorunları

• Gözü kapalıyken avcuna ya da sırtına çizilen şekli, sayıyı ayırt etmekte güçlük yaşayabilirler.

Organizasyon Sorunları

• Uyaranları sınıflama, gruplamada zorluklar yaşarlar.

Motor Koordinasyon Sorunları

• Motor koordinasyon sorunları yaşarlar.
• El-göz koordinasyonları zayıftır.
• Geometrik şekilleri çizim ve kopyalama becerilerinde isteksizlik yaşarlar ve zorlanırlar.
• Düğme ilikleme de zorlanırlar.
• Makas kullanımında zorlanırlar.
• Çatal-kaşık kullanımda zorlanırlar.
• Ayakkabı bağlamada zorlanırlar.
• Kalemi hatalı tutma gözlenebilir.

Sosyal-Duygusal Davranış Sorunları

• Duygulanımlarında değişkenlik olabilir.
• Değişikliklere karşı uyum problemi yaşayabilirler.
• Akranları ile iletişim problemleri görülebilir.
• Sekonder davranış problemleri görülebilir. Örneğin; karın ağrısı, enürezis, enkoprezis, okul reddi görülebilir.

Uzman Klinik Psikolog

Oyun Terapisti

Özge Özgeç Gürel

OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ BELİRTİLERİ yazısı ilk önce Yaşım Çocuk üzerinde ortaya çıktı.